鞍教建议〔2023〕27号                        签发人：李咏梅

对市十七届人大二次会议第0048号建议的答复

王辉代表：

您提出的“关于推进劳动教育家校社‘三位一体化’”的建议收悉。首先，衷心感谢您对中小学劳动教育工作的重视和关注，对您的建议我们作了认真研究，现答复如下：

鞍山市教育局高度重视劳动教育，认真贯彻《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，辽宁省《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》印发后，我市在全省率先开开展劳动教育管理者及骨干教师培训，开齐课程、全面落实。坚持“五育并举”，把劳动教育作为落实立德树人根本任务的重要载体，纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，切实提高劳动教育质量。 

一是强化顶层设计，构建体现时代要求的劳动教育制度体系。市委教育工委、市教育局先后制定印发了《关于加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》《关于开展“劳模精神进校园”实施方案》《鞍山市中小学职业启蒙教育实践活动指导意见》《鞍山市中小学职业启蒙教育实践活动实施方案》等文件，规范了劳动教育工作规程，为全市中小学劳动教育提供了强有力的组织和制度保障。

二是完善课程结构，构建体现时代要求的劳动教育课程体系。优化课堂教学，构建劳动基础性课程体系，确保在大中小学劳动教育课时。加强文化浸润、学科间融合、跨学科综合学习构建劳动教育渗透性课程体系。编写《鞍山劳模》读本，将劳动精神、劳模精神、工匠精神根植于学生心田。传承中华传统文化中劳动教育内涵，增强民族自豪感，培养学生的文化自信和劳动情怀。突显学校特色，构建劳动教育专题性课程体系。研发家政、烹饪、手工、编织、园艺等不同学段的特色劳动专题教育课程，为学生提供多样化的选择。

三是促进家校融合，构建体现时代要求的劳动教育协作体系。我市各中小学校制定了劳动清单，推动学校将家务劳动列入家庭作业，通过家长会、家访、“家校互动”平台、学校开放日、亲子活动、“家长学校”等途径，积极转变家长对孩子参与劳动的观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者、协助者、示范者，鼓励家长创造条件，注重挖掘衣食住行等生活劳动机会，引导孩子自觉参与、坚持不懈的进行劳动，通过年龄递增、技能晋级的方式，逐步掌握相适应的家务劳动技能。加强学校与家庭的沟通交流，学校通过安排适量的劳动家庭作业，设计家务清单，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、做饭、整理等力所能及的家务，不断拓展学生劳动教育空间，形成劳动教育合力。

四是突出实践体验，构建体现时代要求的劳动教育研学实践课程体系。依托鞍钢集团博物馆、鞍山职教城、三星现代农业科技园、海城天源农业、为代表的工农业教育实践基地，打造一批市内精品研学实践路线，整体构建劳动教育研学实践课程集群，开阔学生视野、锤炼学生品格，促进学生创新精神和实践能力发展。

五是强化职业启蒙，构建劳动教育普职融合性课程体系。精心设计职业启蒙教育内容，将综合实践活动课程、劳动技术课程、通用技术课程、高中生涯规划课程相关规定内容作为职业启蒙教育的重要渠道，丰富职业启蒙教育活动方式，开放职业学校资源，充分发挥职业学校的教学、实训资源优势，组织中小学生到全市职业启蒙教育活动基地参观、开展学工、学农实践活动，提高学生职业认识，培养职业兴趣。

六是加强教育评价改革，构建体现时代特征的劳动教育评价体系。将劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动品质等劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考，2024年纳入中考考查科目。

在全面推动我市大中小学劳动教育工作中，我市有2家单位被命名为全国实践教育基地，3家单位被命名为省级实践教育基地，推荐30节省级劳动教育精品课，打造100多节市级劳动教育精品课。我应该说市劳动教育应该说取得了一定成效，但与党中央对新时代中小学劳动教育要求依然存在着差距，需要我们持续地坚持和努力。针对您的建议，市教育局将与相关部门一起，结合实际做好以下工作：

一是强化劳动教育的统筹谋划和实施。重点推动劳动教育“一校一品”建设，通过评选市级劳动教育示范学校、劳动教育实践基地等工作，引导学校加快探索适合自身发展的一套劳动教育模式，在劳动素养塑造和劳动技能培养中找到合适的切入点，持之以恒，形成特色

二是推动发挥家庭劳动教育的基础作用。深化家校协作，不断强化家长家庭劳动教育认识；进一步激发学生参与家务劳动的积极性；要求学校将学生参与家务劳动和掌握生活技能的情况记入学生综合素质档案，通过家校联动，让孩子在言传身教、潜移默化中养成从小爱劳动的好习惯。

三是加快课程体系构建，在落实国家、省课时要求基础上，加大地方创新，将劳动实践成熟项目和典型经验提炼为课程内容，指导各学校开展好劳动实践活动。持续完善劳动教育师资队伍，坚持专兼结合原则，将具有一技之长的教师、职业院校专业教师、社会能工巧匠等引入到劳动教育师资库，通过培训使其适应劳动实践教学。

四是加强劳动实践基地建设，重点抓好校内实践基地和常态化运行机制建设，做精做细日常劳动项目，同时，也推动各地建设一批综合性劳动实践基地，涵盖到农业劳作、加工制造、服务体验、文化创意等领域，满足学生多样化、创新性劳动实践需求。

五是推动劳动教育与传统文化相结合。鼓励各地劳动教育实践充分结合传统节日特点，将节气文化的宣传、民族精神的培育、文化典礼的熏陶融入到实践活动育人价值的设计架构中，推动学生亲身体验传统文化，进行感知感悟，强化民族自豪感。

六是常态化开展志愿服务活动。推动劳动实践教育与传统美德继承相结合，鼓励各地定期组织中小学生到养老院、福利院开展志愿服务，通过力所能及的家务劳动，培养学生尊老爱老、思恩回报的情操；也鼓励各地结合区域社会实际，创造开发适合中小学生实践的社会岗位，让学生在体验中分享沟通合作的重要性和奉献社会的满足感，不断提升公民基本素养和社会责任意识。

七是深入开展职业体验活动。充分发挥鞍山市职教城作为中小学劳动教育及研学教育实践基地的作用，面向全市中小学开展职业认知体验、职业生涯规划指导等教育，发挥职高专业教育优势，开展职业启蒙教育，组织劳模、工艺大师、能工巧匠等进校园活动，通过讲座、咨询、技能指导和宣教，定期组织学生技能学习和劳动实践。

最后，再次感谢您对教育工作的关心与支持！

                                

鞍山市教育局

2023年5月25日