鞍教提案〔2023〕10号             签发人：李咏梅   

     

对市政协十五届二次会议第165号提案的答复

王丹委员：

您提出的关于提升我市高中教师职业幸福感和归属感的几点建议收悉，现答复如下：

教师职业幸福感是个体从事教育行业，进行教育教学活动过程中获得成功愉快的一种体验。教师通过教育教学等一系列的劳动，来对学生进行教育培养，达到理想目标后而获得的心理上、精神上的满足与愉快。同时教师职业幸福感主要来源于他创造性的劳动而获得社会上的尊重、理解和支持。因此，“营造尊师重教的大环境”“提升高中教师待遇”让教师获得社会上的尊重、理解和支持，对于提高教师教育教学的积极性，改善教育质量，提高教师管理效率具有重要作用。

一、营造尊师重教的大环境

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见指出，“到 2035 年，尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业”。《中国教育现代化2035》指出，“加大教师表彰力度，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。”关注教师心理健康给教师更多关爱，为教师设立学校特聘的心理辅导咨询师，免费给教师做心理咨询，通过心理辅导来化解教师压力。采取综合措施减轻教师负担，为教师提供有效激励与保障。针对个别家长的不当言行，相关部门和学校切实维护教师合法权益，做教师的坚强后盾。

二、提升高中教师待遇

2018年省委、省政府印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（以下简称《意见》），对教师队伍建设作出顶层设计。《意见》提出，要不断提高教师地位待遇，夯实兴教之基，让教师成为令人尊重和羡慕的职业。提出，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。要完善中小学教师待遇保障机制。健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。教育部2022年工作要点中提出，加强义务教育教师工资收入保障，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。

三、提高教师荣誉感、幸福感

    市教育局每年通过评选最美教师、优秀教师等一系列活动，表彰先进。通过微信公众号、网络、报纸、电视等多种形式，广泛宣传优秀教师典型事迹，在全社会营造尊师重教的良好社会氛围。与市总工会联合举办教师技能大赛，为广大青年教师搭建的一个学习、锻炼、交流和展示风采的平台，提高教师的职业认同感和幸福感。

鞍山市教育局

2023年4月14日